3/3閱讀策略教學與運用研習(陳麗雲老師) -

厚~ 厚~ 我的天才學生給我的答案大部分都是---水和土沒辦法混合在一起....之類的答案，真虧他們的勇於發表，老師才能發現問題。

不過這個小小的驚嚇之後，我現在講課文或講故事時，都會儘量講一半，多問一些問題之後，再繼續講下去，或趁機讓學生自己試著做一個小小的總結。我發現，這樣偶而聽聽他們天馬行空的結論，也很好玩。

寄件者: ACADEMIC2\sonya
張貼時間: 2010年3月15日上午 10:29
主旨: 聽完演講後

這時候就要教導「猜測」的策略啦！提供一個思考方向。

水土不服就將字詞拆開，先從水土聯想開始，會想到什麼....，還可加入一些暗示，如什麼情況下會接觸到水和泥土....如旅行、種植...等。這樣也可以訓練猜測的技巧，雖然不是每次都中啦。

寄件者: ACADEMIC2\kuanyueh
張貼時間: 2010年3月12日下午 05:40
主旨: 聽完演講後

昨天上國語課，把內容上完後，一直在思考麗雲老師在演講中提到的"內容深究"，在不知如何進一步來深究內容時，隨口問學生：不可以看解釋，有誰知道"水土不服"這個語詞的意思。

哇~ 答案真是讓人跌破眼鏡，各種奇怪的答案都有，就是沒有正確的答案。

嗯~ 這讓我反省-----是內容深究做得不好? 還是成語解釋得不夠?

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