書香魔法學苑

我對玉貴老師提到教師使用的語言，常常導致學生無所適從很有感觸。「還有沒有別的？」這個別的到底是甚麼？並沒有指引學生方向，而偏偏自己又會覺得學生怎麼素質這麼差，連腦袋都不會想....

 

早幾年前在實施創造力計畫時，就買了很多遠流的教育叢書，《思考的教室》就是其中一本，當然它也是我實施該計畫的核心主軸。那時候特別去探究創造力的形成原因，發現不管是觀察、分析、組合..等等動作，都脫離不了思考的範疇。

 

一開始真的很不習慣，可是也因這本書讓我反省原來學生並不是素質不好，而是自己教的方法不對。因此開始進行修正，第一步就是從自己上課使用的語言開始改變。真的...好難，因為說話的習慣已成，因此常常停頓下來想一下自己該使用甚麼語詞，或是修正自己的用語。這本《思考的教室》雖然是翻譯書，提供的用語也是英語翻過來的，可是對於這些語詞我自己就先進行詮釋和整理，當然自己的詮釋也未必是對的。接下來就把這些語詞運用在學習單上，最明顯的就是閱讀心得單指導語，有些夥伴可能看過。甚至還在教室布置一個板子，利用魔鬼氈來增添學習到的語詞，並且讓學生可以隨時隨地的取用，用在他的文字敘述中。

 

《思考的教室》這本書前幾章都是在建立讀者的基礎概念，後面則是舉各個學科的例子來示範思考策略，很容易入手。而遠流還有另一本《思考教學》，則是著重在其中一種理論：思考三元論。這是對思考教學有興趣者可以再更鑽研的部分。

 

大力推荐遠流的教學系列叢書，我幾乎都有買哦~