這兩次的研習我很努力的思考為何覺得怪？
先說中國老師（我堅持不說內地！）教台灣學生，感覺孩子們不太信他那一套，因為內容無聊！但是看到的那一場孩子們也給足了面子，配合演出，忍耐上了一堂課。光朗讀沒有體驗真能讀出情感嗎？我已經覺得少了許多生活體驗，只會機械式做答了，若再如此，我真不知該如何教下去？但是大陸實際上端出來的東西就感覺強勢，他們堅持自己的作風，強勢就對了，雖口頭沒明說，但是態度感受的出來，所以順著做，就不會吃眼前虧，這是我覺得孩子們做到的。
大陸老師教大陸學生，讓我看到自家人再度訓練如何強化個人的自信，學會競爭，先下手為強，雖不是內容取勝，但是聲勢表象可輸不得，看起來熱鬧非凡，自信滿滿，但卻看不到老師教導是非，是非真的不重要了！因為要靠自己去領悟吧！那領悟錯了怎辦？品格，在那兒很難看到一點氣息。
再看台灣老師教大陸學生，原來學生也會變得跟台灣很像，我覺得可愛許多，因為加入思考的元素，當然經過設計的課程，節奏就會不ㄧ樣，但若是ㄧ般的教學會是如何？個別化的學生，不同的因素，我不可能一堂課就結束孩子的學習，如何延續學習的動力？是我最在意的！
我們如何教出堅定、自信、又可與國際接軌的孩子？閱讀，是以理解為主軸，但技巧又不可忽略，我覺得其中的拿捏才是困難的！
每每想到此，又是ㄧ陣紊亂，所以秀秀的風花雪月，我又搭不上線了！
想想自己真討厭，太過正經，ㄧ定把大家心情搞沉重了！但我是認真的再思考這些問題，但這是我這小小的老師無法解釋的！