觀察紀錄

我們為了要研究生態池，了解生態池對我們學校師生的影響，也可以讓我們多一項學習，所以我們選定兩位長輩作訪問。以下是我們的訪問紀錄:

結論：宜芬老師雖然不是自然老師，但她給我們一個意見，如果真的要深入的去了解生態池，她希望我們去訪問1.2年級教生活和自然的老師，因為低年級小朋友不懂得去觀察生態池，所以也是會順手破壞它，經過老師說個一兩次，小朋友也一直在吸收，經過幾次後他們也知道該怎麼去參觀，也比較不會去破壞，那學校的生態池也會越來越完美。

經過這場訪問我們知道事實上生態池對於學校的老師和小朋友是有幫助的，我們都非常高興。關於生態池之所以雜草較多也是因為我們目前出現水池漏水的問題，所以我們下個月會作一些翻修和整理，這兼具的工作當然也要我們下一位訪問者溫叔叔協助。

顏郁庭：	溫叔叔您好，我們是506班的學生閻佩瑜、歐玟伶、顏郁庭，因為我們知道你對生態池有非常大的貢獻，所以我們想請教您一些有關生態池的問題。
溫叔叔：	你們好。
顏郁庭：	您認為生態池建立在文元國小對我們學校來說有什麼意義？
溫叔叔：	我覺得小朋友在上自然或戶外課程時候因為學校原本就缺乏一些綠色植物和一些野外的動植物，生態池可以彌補這些缺陷，也非常謝謝貴班的小朋友從四年級的時候就跟溫淑淑一起從無到有對這個生態池的規劃、設計，雖然都是蠻粗糙的，可是經過大家一起努力在美吟老師的指導下把生態池做的有個規模，雖然是經費不足的關係，我們還是持續在努力，對於影響的話我覺得是對小朋友的學習方面上多了一個可以觀察、學習的地方。
閻佩瑜：	那您覺得生態池放在草地旁有什麼好、壞處？
溫叔叔：	放在草地旁是比較戶外的感覺，也比較像生態池的感覺，它的益處就是跟也地理的感覺比較接近，比較有生態的那個環境，壞處就是因為他本身就是人工造的生態池，所以在小朋友的維護上也相當不容易，因為學校的空地也不多，所以地點上不是很理想，在於水源上還有一些動植、物和種植上可能也比較不容易。
歐玟伶：	您覺得生態池會影響大家的活動嗎？
溫叔叔：	生態池是不會影響小朋友的活動，反而是做了一些觀察動植、物的地方，是一個很棒的地方，不會影響小朋友上學的學習。
顏郁庭：	您覺得生態池適合放什麼動、植物？
溫叔叔：	在溼地裡面比較常見的動、植物，例如:蝌蚪，比較屬於台灣種的魚類，例如:小西哥、小蝦子，植物上的話淑淑可能比較不了解，應該看是每一個地方生態環境有一些本來的品種，免強要它這種植物摘重到我們自己所設計的生態池，可能也不時很適合，既然是野生生態池，應該是最自然的環境，讓它自己去生長，是最自然的。

顏郁庭同學：	吳宜芬老師您好。
吳宜芬老師：	你好。
顏郁庭同學：	我們是506班的學生閻佩瑜、歐玟伶和顏郁庭，因為要研究生態池，我們知道妳有去使用我們建造的生態池，所以我們想請教您一些有關生態池的問題。
吳宜芬老師：	請問。
顏郁庭同學：	老師，生態池一直很難維護，我們可以如何讓生態池不被破壞？
吳宜芬老師：	關於這個問題可能是要1和2年級有教生活和綜合活動的老師，他們在帶小朋友過去參觀的時候就要跟他們指導怎麼維護這個生態池，怎麼觀察的一些教學活動，應該是從老師的指導先開始，有一些小朋友經過生態池會丟一些小石頭之類的或者是不會注意安全，隨便看隨便去摘花之類的，他們不知道要怎麼去觀察，怎麼參觀，自然會做出破壞的行為，老師會去做一些必要的指導，那麼他們就不會去破壞生態池，中高年級的自然與生活科技一定會去使用生態池，老師都要擔任指導的角色。
歐玟伶同學：	生態池會不會影響大家的活動？
吳宜芬老師：	不會，因為它剛好是在最角落，而且它有一些簡單的標語還有草叢圍成一圈，不會影響大家的活動，小朋友也不會掉進去，也不會影響大家的活動，小朋友很喜歡那邊，只不過最近雜草較多，他們就比較沒興趣過去了。
閻佩瑜同學：	如何讓生態池附近的動、植物繼續繁殖下去，老師您可以提供一些看法讓我參考？
吳宜芬老師：	有興趣的班級就去維護，去照顧它，討論一些相關生態池需要照顧的什麼小動物，有興趣的班級有去投入生態池的課程，不能只有某個班去關心而已，不然他們班會很累，大家一起維護會比較有趣一點。